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资源共享

程水生快乐读写工作室三年发展规划

添加时间:2014-10-25      阅读:1530 次

一、工作室的定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,将“快乐读写”工作室打造成为集小学语文学科教学、研究、培训于一体的教科研共同体,使其成为教学改革的论坛、教学示范的窗口、优秀骨干教师的培养基地和展示舞台。

二、工作室发展目标

在先进的教育思想和教学理念指导下,搭建促进我校小学语文学科骨干教师专业成长的发展平台,有效地推动名师工作室成员的专业成长,打造一支在市区范围内有成就、有影响的、有辐射引领作用的高水平教师团队。

三、主要任务和举措

1.培养培训教师。挂牌名师发挥自身的辐射和引领作用,制订工作室成员的培养目标和针对性、实效性的培养措施。工作室成员找准自身定位,制定个人三年专业化发展规划,努力形成自己的教育教学风格和特色,同时成为在学科教学方面学有专长、术有专攻的名优教师。每学年有计划安排成员参加高层次的学术交流和研修活动;挂牌名师和成员每学年至少研读2本教育教学专著,至少撰写2篇优秀读书心得或笔记,结对指导1-2名青年教师提高教学能力;挂牌名师每学年在校级以上作专题讲座不少于2次;工作室成员每学年在校级以上作专题讲座不少于1次。

2.教育教学指导。立足教学主阵地,聚焦课堂教学,打造精品示范课,加强课堂教学改革的研究和指导,着力提高课堂教学水平,对促进学校高质量的学科教学发挥引领、示范和辐射作用。挂牌名师每学年听评课不少于40节,校级以上示范课不少于2节;工作室成员每学年听评课不少于20节,校级以上公开课不少于1节。

3.开展课题研究。结合挂牌名师专业特长,以“快乐读写”为专题统领工作室的研究方向,形成系统的研究内容有计划地开展各项活动。同时以教育科研的基本理论和方法为指导,有针对性地申报省级以上教科研课题进行研究,并将研究成果进行梳理、总结和提炼,挂牌名师三年内至少有2篇以上研究报告或论文在省级以上报刊上发表或获奖,工作室成员三年内至少有1篇以上研究报告或论文在省级以上报刊上发表或获奖。争取出书立说,出一批成果

4.构建研修平台。依托学校网站,建立名师工作室专题栏目,定期组织工作室成员开展网络教学研究和课程教学研讨,做好资料收集、整理、归档工作,积累教育教学和科研成果,实现优质资源共享。

四、保障措施

1.学校为名师工作室提供专门的工作场所,配备相应的工作设施,适当减少挂牌名师和工作室成员的教育教学任务,并在其他方面给予支持。

2.学校每年拨付名师工作室专项经费,工作室经费主要用于添置书籍资料、活动开展、课题调研、专题研究、邀请专家授课、外出学习考察以及工作津贴,对周期考核优秀的名师工作室,学校给予一定奖励。经费实行单独列支,专款专用,接收学校财务部门的监督和检查。

3.对挂牌名师、工作室成员和学员优先提供参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会。对考核优秀者在评优评先、晋职晋级时优先考虑。

 

   五、工作室推进步骤及时间

(一)准备阶段(2014年5月——2014年6月)酝酿,命名,组建。

(二)启动阶段(2014年7月——2014年8月)调查,制定计划、规章制度,揭牌。

(三)实施阶段2014年9月——2017年8月)研究,培训,活动。

   (四)第三阶段(2017年9月——2017年12月)总结评价,成果展示。

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